生きた日本語を教えるくふう

生きた日本語を教えるくふう

装丁・川村
イラスト・長尾みのる

ISBNコード　4-09-840087-1
四六判／並製／240頁
定価：本体1,500円＋税

目次
■プロローグ
	カルチャーショックで始まった私の日本語教育／駒場留学生会館の日々／カルチャーセンターで社会人に日本語を教える／日本語教師養成講座の教師として

■第一章　生きた日本語を教えるくふう
一、話すことの指導
	日本語クラス初級の授業から／話す力をつけるためには／話す練習での教師の配慮
二、聞くことの指導
	教科書と実際の会話との違い／聞き取りの力とは
三、読むことの指導
	読めても意味は分かりません／読解の過程
四、書くことの指導
	そんな手紙は相手を怒らせますよ－－留学生のメモから／文章が書けるようになるまで
五、視聴覚教材の使い方
	教科書のイラスト利用法／ビデオ教材／ＣＤと自作のテープ教材

■第二章　外国語としての日本語
一、音声－－コミュニケーションの基本は音声から
	学習者は教師の発音から学んでいる／ここが難しい①－－日本語の拍感覚／②－－アクセント／③－－イントネーション
二、文型－－日本語に基本文型はいくつあるか
	「バスがある」か「バスがいる」か／まず覚えさせたい日本語の基本文型
三、文字－－２０００もの文字を覚えるなんて
	日本語の文字は学習者泣かせ／ひらがな／カタカナ／漢字
四、日本語を支える言葉たち
	語彙－－外国人にはいくつの語彙が必要か／日本語の位相を教える方法－－男性語・女性語、話し言葉・書き言葉／動詞の使い分け／和語、漢語、外来語／擬音語、擬態語／書き言葉と話し言葉／助数詞－－初級で教えたい助数詞

■第三章　プロとしての日本語教師をめざす人へ
一、教師がもらう成績表「エバルエーション」
	内容に対する知識／統率力／授業の準備／教材の使用法／時間の効率的な使い方／生徒の授業に対する関心・動機づけ／宿題の出し方／教えている内容がテストに反映されているか／評価の方法
二、よい日本語教師の条件
	日本語教師の条件①－－好奇心と向上心／②－－おおらかさと明るさ／③－－異文化に対応できる能力／④－－話す能力／⑤－－語学力は必要だろうか／⑥－－演技力／⑦－－教材を作り出す能力／⑧－－場面を考え出す能力／⑨－－絵をかく才能／⑩－－体力／⑪－－社会文化能力

■第四章　日本語教師への扉
一、自分なりの設計図をつくる
二、自分はどこで外国人に教えるのか
	大学や専門学校への進学を目的とする進学予備校／技術研修生への日本語教育／ビジネスマンや外国人主婦を対象とした日本語学校／個人教授／インターナショナルスクールやアメリカンスクール／公立小中学校／地域のボランティア活動／海外で教える
三、日本語教育能力検定試験を受験するか
四、どんな養成講座を選ぶか
五、就職先の探し方は

■新しい「日本語教育能力検定試験」について――その問題例とポイント解説――
	新しい「日本語教育能力検定試験」はこれまでの試験とどこが違うか／新しい「日本語教育能力検定試験」――その問題例とポイント解説

■あとがき

読売新聞の書評より（2003年11月2日）